# Человек, как все крупные приматы,...

Леонид Александрович Ашкинази

Человек, как все крупные приматы,...


...любит смотреться в зеркало, - сказала однажды моя знакомая Наташа К., биолог. И действительно - стоит начать рассказывать школьникам о них самих, как глазки раскрываются и ушки, как аэродромные локаторы, поворачиваются - к нам. Разумеется, не надо рассказывать о персоналиях, о том, что Вовочка не выучил стишок, а Машенька забыла тетрадку. Надо рассказывать о школьниках как о социальной группе и об отношении людей - всех людей - к школе и к школьникам.


За примером информации и подхода далеко ходить не надо - возьмем хотя бы последние издания "Аналитической службы ВЦИОМ" - "Вестник общественного мнения" # 1 за текущий год и ежегодник "Общественное мнение" за, естественно, 2003 год. Как относится общество к отмене вступительных экзаменов в вузы и введению ЕГЭ? Половина - "положительно" и "скорее положительно", треть - "скорее отрицательно" и "резко отрицательно", остальные - затруднились. Причем эти данные не изменились с 2001 по 2003 год. Но почему общество относится именно так, а не иначе? - спросите вы. А социология тут как тут - с попыткой ответа. Наверное, люди полагают, что письменный тест точнее определяет уровень знаний, чем устный экзамен? Нет, половина общества считает, что устный экзамен точнее, и лишь 40% - что точнее письменный тест. Тогда, наверное, люди полагают, что на письменном тесте меньше возможностей для злоупотреблений? Нет, мы опять промахнулись - голоса разделились точно поровну, и эти данные с годами не меняются. Так в чем же дело? - вправе спросить мы себя и наших учеников. То ли люди просто любят единообразие, то ли еще проще: любят то, что им навязывает начальство? Прекрасная тема для обсуждения, с выходами в историю, биологию, психологию, общество...знание, а уж в литературу-то!


А как насчет детей и семьи? Вот, например, немаловажный вопрос: дети должны жить с родителями или отдельно? Для большинства наших учеников это вопрос не сегодняшнего, а завтрашнего или послезавтрашнего дня. А именно, даже в группе 18-24 года (студенты) количество тех, кто живет с родителями, в пять раз больше количества тех, кто живет отдельно. На фоне Европы Россия выглядит добропорядочно и консервативно - средний возраст отделения детей от родителей составляет от 22-23 лет (Англия, Франция, Германия) до 27-28 (Испания, Италия).


Такова реальность. А каковы на этот счет мнения в обществе? Мнения с реальностью, как и всегда, не совпадают. Считают, что дети в возрасте 18-25 лет должны жить "определенно вместе" и "скорее вместе" с родителями 40%, а "скорее отдельно" и "определенно отдельно" - 50%. Общество взрослых отталкивает своих детей - так чего же оно хочет от них?!


Теперь посмотрим на мотивы. Почему дети должны жить отдельно от родителей? Главный довод - "дети становятся самостоятельными, приучаются отвечать за свои поступки" - две трети, "дети становятся независимыми, включаясь в трудовую жизнь" - 40%, "дети освобождаются от контроля, что уменьшает число конфликтов" - 20%. Итак, общество взрослых хочет, чтобы дети взрослели побыстрее. А какие аргументы звучат с другой стороны баррикад? Дети "не готовы к самостоятельной жизни" - половина, "дети могут пойти по неправильному пути" - немного меньше половины, "это приводит к отчуждению" - пятая часть. Итак: за отделение - социальные и экономические аргументы, за житье-бытье вместе - социальные и психологические. Вывод - мы отталкиваем от себя своих детей потому, что думаем об обществе (социальные мотивы), а не о людях (психологические мотивы). Обидный, но справедливый гол...


Особенно интересны - для наших школьников - ответы "молодых взрослых" (26-33 года, то есть их "старших братьев") на вопрос - "почему бы вы стали жить с родителями при наличии собственной квартиры или возможности ее снять или купить?". Ответ "родители нуждаются в опеке и заботе" собрал 40%, "мне необходима постоянная поддержка, советы" - четверть, "иначе было бы одиноко" - пятую часть. Дать эти данные слушателям, предложить подумать, предложить сформулировать свою позицию... позицию литературного героя... исторический аспект... таскать вам, товарищи педагоги, - не перетаскать!


Если есть желание, силы и время. Тем более, что социологических данных о школьниках в Интернете много - скучать не будете.