Ранее статья была опубликована в Альманахе "Лебедь" под названием "Патриотизм для школьников" (http://lebed.com/2019/7652.htm )
Изначально хотел написать о патриотизме. Зафиксировать письменно (вообще говоря, довольно очевидный) факт, что патриотизм для подавляющего большинства населения любой страны, это что-то вроде загона, огороженного забором из идей-столбов, на которых натянута колючая проволока различных социальных и моральных табу, преступать которые простому смертному ни под каким видом нельзя. Это титаническое творческое усилие предполагало целью немного просветлить свои мозги, которые на протяжении жизни были так запачканы всякой пропагандой и стереотипами, что до сих пор всю эту муть можно ведрами вычерпывать, и все равно что-то останется. Но потом подумал, что патриотизм - это лишь одна составляющая всеобщего тотального промывания мозгов, цель которого - внедрить в подсознание людей идею легитимности или даже священности конкретной власти, будь то Политбюро, император или президент.
К слову сказать, ни все мои прежние высказанные мысли, ни сегодняшние, ни в коей мере не следует рассматривать как желание поучить кого-то жизни. Как говорится, избави бог. Люди сами умные, сами всё знают, всё понимают, сами могут кого угодно научить и жизни, и как помидоры солить, и чем любую болезнь вылечить. Поэтому смотрите на сей опус как на самокопание и рефлексирование человека, который сам для себя открывает и осмысливает давным-давно очевидные истины. Но у каждого свой путь к познанию. Для кого-то в пятнадцать лет многое уже азбучная истина, а кому-то надо по жизненным колдобинам дотащиться до пенсии, чтобы хотя бы начать догадываться о существовании других точек зрения, отличающихся от азбучного запаса, которым человек руководствовался всю свою невнятную и бесцветную жизнь. Каждому своё.
С другой стороны, научи нас, бедолаг, добрый человек уму разуму в свое время, может и по-другому, получше, сложились бы наши жизни. Оглядываясь назад, понимаешь, что не так уж много надо было. Во многих случаях и материал был неплохой, к слову сказать, с мозгами, которые до чего-то даже сами доходили. Но не хватило их, таких просветлений, не трансформировалось их количество в нужное качество. Доведись мне (не доведется, к сожалению) составлять азбуку, или что-то вроде "Книги для чтения" для 2-го класса, 1987 г. издания, как бы, по-хорошему, надо было её составить? Возьмем самое начало. На второй странице напечатан Гимн страны. Пусть остается, но комментарии надо добавить, чтобы не создавать у ребятишек ложное представление о стране, в которой им довелось жить. Сразу надо сказать открытым текстом, как оно есть, все равно потом узнают, но только набив такие шишки, что у некоторых и голова не выдержит. Разумеется, не травмируя при этом детские души и мозги. Например, вот так.
- Детишки, это - гимн страны, где вы живете. Что такое страна? Человечество поделило землю на страны, как вы в песочнице делили углы, скажем. Тут кто что сумел под себя подгрести, тем и пользуется, и при этом смотрит по сторонам, где бы ещё урвать, да побольше, побольше. В каждой стране есть кучка людей, которые ею владеют. Это - правительство. Называть себя эти люди могут по-разному, но суть одна: они - хозяева страны, и владеют её богатствами и народом, в том числе вами и вашими родителями. Все остальные люди просто живут там. Поскольку другим тоже хочется владеть страной, правительство всегда принимает меры, чтобы укрепить и обезопасить свою власть от посягательств. Они нанимают или заставляют других людей пресекать все такие попытки. Если речь идет о несогласных с властью внутри страны, создаются так называемые силовые структуры, которые как-то расправляются с ними; к примеру, сажают в тюрьмы недовольных. А для защиты или нападения снаружи создается армия.
Властям глубоко наплевать на жителей доставшейся им страны, которую они всегда рассматривают как свою кормушку. Но, тем не менее, вы, детки, можете пригодиться власти каким-то образом, и для вас это - единственная возможность что-то получить в этой жизни. Так что если уж подвернется шанс, вцепляйтесь в него зубами и обеими руками, ну просто мертвой хваткой, иначе вас жизнь утопит, как котят, о которых Петя написал в недавнем сочинении.
Но самое важное условие для существования любой власти, как подметил сын, это внушить людям выгодные для власти идеи и правила таким образом, чтобы люди полюбили эти идеи, а тем самым приняли власть. И легче всего это сделать в детском возрасте. Поэтому, дети, все ваше дальнейшее образование и воспитание будет нацелено на промывание ваших мозгов идеями, выгодными для власти. При смене властей идеи будут меняться, но главным всегда останется то, что сегодняшняя власть - самая-самая хорошая, самая справедливая, самая бескорыстная, самая заботливая к нуждам народа, ну и прочее вранье в этом роде. Мы, учителя, должны будем вас учить, что все, кто против власти - плохие, отвратительные люди, отщепенцы и предатели Родины. А само это слово в ваших мозгах с детства будет неразрывно связано с властью, которая и будет для вас олицетворением Родины.
В конце концов, те из вас, дети, у которых есть мозги, в которых могут угнездиться такие понятия, примут и даже полюбят правила игры, которые для вас придумает власть. Вы совершенно искренне будете думать, что эти правила и есть настоящие Правила Жизни - других-то вам не дадут. Но при этом знайте, что сама власть по этим правилам играть не будет. Она живет совершенно по другим правилам, неизмеримо более циничным и гибким; фактически, власть живет так, как ей выгодно сейчас, меняя и придумывая правила по мере надобности. Более того, власть про себя будет просто смеяться время от времени гомерическим смехом над теми, кто серьезно принял придуманные ею правила и прожил по ним свою единственную и уже никогда не повторимую жизнь. Такие будут погибать в далеких и близких краях за интересы власть имущих, думая, что они отдают свои жизни "за Родину", будут терпеть беспросветную жизнь и лишения во имя "высоких" целей, которые на поверку оказываются выгодными только власти, и на самом деле идут во вред народу. И т.д. и т.п. Власть, на всех уровнях, как всегда, будет пользоваться вами как подстилкой, как бездушным расходным материалом. Заткнуть вашими телами амбразуры, завалить врага вашими трупами, выступить безликой массой покупателей некачественных товаров и услуг международных или местных корпораций-монополистов, "проголосовать" один раз в N-ое количество лет за очередного, или того же самого, "незаменимого" - вот и вся ваша роль, дети, которая отведена вам в этой жизни. Мало кто увернется от неё, мало кто сумеет выскочить из этой железной клетки правил, придуманных для вас властью, и жестко очерченных ею границ. Вас будут потчевать сказками, что вы тоже можете преуспеть в жизни, если будете честно и много работать на власть или корпорацию. Но все кончится тем, что вас используют и выбросят как ненужную бумажку, в мусор, как только вы износитесь или найдется более дешевая и более работоспособная замена (которую, впрочем, ждет та же участь). Это вы будете создавать новые технологии, возводить мосты и здания, это на ваших плечах будет держаться экономика и жизнь страны, но всем этим будут пользоваться не вы и ваши дети, а власть и к ней приближенные. А вы будете получать крохи со стола. Такая, дети, ваша планида, так что готовьтесь к ней сызмальства, чтобы потом не надо было разрушать иллюзии и заново познавать жизнь. А это очень болезненный процесс. Берите что можете от жизни сразу, не верьте, когда вас будут манить морковкой в светлое обеспеченное будущее. Знаю, все равно многие поверят, сложно не поддаться на обман людей, которые только и умеют, что обманывать таких, как вы да я. Но может сказанное поможет вам понять суть жизни чуть быстрее; скажем, когда вас кинут в пятый раз, а не в десятый.
Но те немногие из вас, мозги которых неспособны принять такие конструкции, или устроены таким образом, что повинуются только своим животным инстинктам, и ничему иному, проживут свои жизни по-другому, и наверняка лучше. Дело в том, что такие все равно будут ближе к жизни, чем их зомбированные одноклассники. Конечно, власть наложит и на таких ограничения, например в виде наказаний за преступления, но это будут ограничения внешние, а не внутренние. В смысле внутренней гармонии у них все будет в полном порядке, никакие внутренние конфликты не будут разъедать их простые цельные души. И, к слову сказать, именно у таких есть шансы прорваться во власть во времена очередных социальных заварушек.
Ну, а теперь, дети, приняв во внимание сказанное, попробуем понять смысл за некоторыми строками гимна. Этот гимн, дети, сплошное лицемерие и историческая ложь, отличный образец умелой правительственной пропаганды. Слова призваны сделать из вас послушных, недумающих зомби, готовых отдать свои силы, здоровье и самое жизнь на благо как бы страны, а на деле на благо власти (в данном случае большевистской, но этот момент непринципиальный, то же самое хочет от вас любая власть). Возьмем для примера строку "Да здравствует созданный волей народа". Народ, дети, здесь абсолютно не при чем. Советский Союз был создан кучкой головорезов-большевиков, невероятной жестокостью, подлостью и обманом. Другая строчка - "Славься, Отечество наше свободное". Могу засвидетельствовать - это не была свободная страна. Режим был тоталитарный, выехать из страны простой человек не мог. Любая инициатива связывалась по рукам и ногам, на все надо было получать одобрение государственной или партийной бюрократии. Конечно, и сейчас в любой стране человек в какой-то мере несвободен, всегда власть накладывает какие-то ограничения, и какие-то из них имеют смысл, равно как что-то имело смысл и в Советском Союзе. Но все познается в сравнении. И сравнивая с известными мне западными странами, я должен сказать, что это "Отечество" свободным не было. "Партия Ленина - сила народная". Ленин создал политическую партию нового (по сути, бандитского) типа, где все были повязаны так называемой "партийной дисциплиной", которая предполагала исполнение решений, принятых узким кругом партийных боссов. При чем здесь "народная"? И так далее. Что ни возьми, ложь или, в лучшем случае, полностью оторванные от жизни идеологические догмы.
Но вы, дети, воспринимайте сказанное как норму, и пусть ваши детские сердца не переполняются недоумением - мол, как же так, это же нечестно! Жизнь не о честности. Честность хороша, когда все окружающие разделают это понятие, но так бывает очень редко. Поэтому не подходите к жизни с такими (хоть в теории и хорошими), но совершенно нереальными мерками. Все правительства норовят приукрасить себя и свои деяния, это нормально. Их задача - подцепить вас на крючок, чтобы вы приняли и полюбили придуманные ими правила и сказки, которые они хотят выдать за реальность. А ваша задача - не дать поймать себя на крючок, понять лживость их сказок, а главное, понять, как устроена жизнь на самом деле. И чем раньше вы это поймете, тем будет лучше для вас, ну и, соответственно, хуже для власти, потому что, как известно, если где-то прибыло, значит, где-то убыло. Власть всегда хочет, чтобы убывало от вас, а прибывало ей. Если она что-то делает как бы для народа, то обычно это действие поневоле, для сохранения минимального общественного баланса, чтобы народ совсем в разнос не пошел, или для покупки лояльности населения. Ничего плохого в этом нет, так устроена реальная жизнь. Просто не надо принимать это как одолжение власти, как альтруистическую деятельность правительства. Там донкихотов нет. Если кто туда пробрался, то это расчетливые люди.
Для закрепления материала выполните домашнее задание. В книге для чтения приведены две главы, 8-я, "Адмирал", и 9-я, "Редкостный флаг", из романа О'Генри "Короли и капуста". Этот писатель, дети, американский сказочник. Но даже в его сказках изредка проглядывает правда жизни. В этих главах вы прочитаете о том, как простой хороший человек Фелипе всерьез принял правила игры, предложенной правительством, и как для него это кончилось трагедией. Но, дети, надо понять, что то же самое, в той или иной степени, происходило и происходит с большинством простого люда. Все вы в какой-то мере будете такими же Фелипе. А главное, поймите, что эта история - норма, а не исключение. Это самый главный вывод, который вы должны сделать из этого задания. Прочитав, попробуйте ответить на вопросы: (1) Писатель выставил Адмирала Фелипе неумным человеком, чтобы показать нехарактерность его поступков. Но такое ли уж большое отличие между его действиями, и поведением людей, которые массово отдают свои жизни по приказу власти в конфликтах, ею развязанных? Если такая разница есть, то в чем она? (2) Как бы поступили вы на месте Фелипе? (3) Как, по вашему мнению, должен поступить разумный человек, который понимает, как работает механизм власти?
О патриотизме
В заключение рассмотрим отдельно понятие "патриотизм". Это та блесна, на которую часто ловятся люди - поодиночке и целыми толпами. Что такое патриотизм, никто толком не знает, как ни странно. Определений много, а вот четкого понимания нет. А все потому, что каждая власть трактует патриотизм как ей выгодно. Перевод с греческого означает примерно "любовь к родине". Но любая власть норовит ассоциировать понятие "родина" с самой властью. Возьмите определение патриотизма в "Философском словаре" 1968 г. издания, под редакцией М. М. Розенталя и П. Ф. Юдина. Там такое понаписано, что не каждые мозги смогут вместить. "Только в результате социалистической революции трудящиеся впервые обретают свое действительное отечество и любовь к родине сливается с преданностью новому общественному строю (читайте, с преданностью "новой власти" - ЮШ)." Замените слово "социалистический" на "капиталистический", и этот перл хитроумия можно вставлять в "Философский словарь" издания 2019 г. Ещё одна цитата, которая с минимумом замен вполне пойдет для сегодняшнего дня: "На этой основе развивается новый, социалистический патриотизм, имеющий всенародный характер, неразрывно связанный с интернационализмом, поскольку интересы отдельного социалистического отечества совпадают с интересами международного социалистического движения в целом". Сегодня надо поменять самую малость: "На этой основе развивается новый, капиталистический патриотизм, имеющий всенародный характер, неразрывно связанный с глобализмом, поскольку интересы отдельного капиталистического отечества совпадают с интересами международного капитала в целом." И так далее.
Прошло больше чем полвека. Читаем сегодняшние рассуждения о патриотизме. Ничего не поменялось, то же самое выворачивание сути в сиюминутных интересах власти, все то же промывание мозгов насчет священного долга, любви к Родине как любви к власти, все то же стремление сделать из людей инициативное пушечное мясо, на сей раз для защиты капиталов хозяев страны. Все так же актуальны слова песен - "раньше думай о родине, а потом о себе" (и заметьте, всегда найдутся рифмоплеты, которые ещё и не такой бред могут сочинить); "перед родиной в вечном долгу" (я давно живу на белом свете, но так за все годы и не смог ответить на вопрос - а когда, что и кому я успел задолжать?!). По-прежнему звучат голоса о необходимости "военно-патриотического воспитания" (для завершенности фразы по-хорошему надо бы добавить "пушечного мяса"), идут разговоры о восстановлении института политических работников в армии, и т.д. Все это нормально, так оно и должно быть, так оно всегда и было, при любой власти. Вопрос в степени и наличии альтернативных мнений, что в итоге и делает качественную разницу.
А что такое патриотизм на самом деле? Пожалуй, яснее всего сказал об этом Вольтер. Он высказался в таком роде, что патриотизм, это когда люди ненавидят народы всех стран, кроме одной. (Стоит добавить, что такой патриотизм не приходит сам по себе, а всячески навязывается властью, которая при этом пытается в глазах народа ассоциировать себя со страной.) Мне кажется, к этому высказыванию Вольтера надо отнестись внимательно. Оно точно отражает суть того, что хотят правители, призывая свои народы к патриотизму. (Или когда навязывают идеи расового или этнического превосходства, что на самом деле об одном и том же, разная только основа, на которой сколачиваются такие объединения.) К Вольтеру надо прислушиваться ещё по той причине, что это был умный человек. По настоящему умный, представляя собой весьма сбалансированную личность. Кант, например, тоже был умный, но затворническая жизнь не может не наложить отпечаток на мировоззрение, поэтому ум Канта был односторонний, как ни крути. Услышать от него толковые советы насчет семейной жизни, о женщинах, или инвестировании, не представлялось возможным. Вольтер же не только знал жизнь не понаслышке, но и, обладая умом философа, мог делать из этого знания глубокие обобщения.
Может не в таких четких терминах, но к такому пониманию патриотизма невольно приходит любой человек, которому довелось узнать жизнь двух разных стран. Так что патриотизм, это не более чем очередная "разводка" со стороны власти, призванная упрочить её положение и отвлечь внимание людей от внутренних проблем, переправляя его на внешнего "врага". Однако не поддаться на пропаганду властей всегда было сложно. И средства массового манипулирования сознанием людей развиты сегодня, и жизнь у людей такая, что особо некогда, да многие и не умеют, задумываться над такими вопросами. Причем я не говорю о конкретной стране. Во всех странах сегодня идет пропаганда такого рода. Другое дело, что где-то она может уравновешиваться иными мнениями, а где-то нет, ну и степень интенсивности разная. В иных странах она такая, что расплавляет любые мозги. А в других они плесневеют от пропаганды. Где как.
В заключение остается пожалеть, что мне не довелось услышать такие слова в свое время. Жаль, что не услышат их и многие сегодняшние школьники. А надо бы. Пригодилось бы им по жизни. Очень.